• KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NR 5 „MALI PRZYRODNICY” W GNIEŹNIE

         

                       

         

         

        Opracowała: Dorota Maria Krajniak

         

         

         

        Gniezno 2020

         

        Misja przedszkola

         

        „Tak naprawdę to są tylko dwie rzeczy,

         w które można wyposażyć dzieci:

                    pierwszą są korzenie, drugą – skrzydła”.

        Hodding Carter

         

         

        Przedszkole to miejsce, które zapewnia dzieciom opiekę, dba o ich bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne, rozpoznaje i zaspokaja potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości i talenty, tworzy warunki do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności. Przedszkole buduje środowisko społeczne dziecka, kształtuje jego postawy moralne oraz uczy odróżniania dobra od zła. Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, a także buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej. Przedszkole pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców.

        Celem nadrzędnym edukacji przedszkolnej jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju każdego dziecka na miarę jego możliwości, wyposażenie w kapitał na przyszłość, jakim jest samoakceptacja, wiara we własny potencjał, prowadzący go do osiągnięcia  gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

        Cele strategiczne przedszkola:

        • zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie do codziennego życia,
        • kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości, otwartości i zrozumienia dla innych,
        • wspieranie we wszystkich sferach rozwoju (poznawczej, psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych każdego dziecka,
        • integrowanie z grupą rówieśników, rodziną, środowiskiem lokalnym,
        • organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie przedszkola,
        • stosowanie metod pracy, które stymulacją rozwój aktywności i samodzielności każdego dziecka,
        • indywidualizowanie pracy z dziećmi w celu wyrównywania szans edukacyjnych,
        • podejmowanie różnorodnych działań mających na celu pomoc rodzinom potrzebującym wsparcia,
        • inspirowanie dzieci do obserwacji, doświadczeń, zadawania pytań, poszukiwania odpowiedzi,
        • zapewnienie poczucia bezpieczeństwa poprzez otwartą i przyjazną postawę,
        • promowanie przedszkola w środowisku lokalnym;

         

         

        Wizja przedszkola

         

        „Bo jakie początki, takie będzie wszystko”

        Jan Amos Komeński

         

         

        Priorytety na najbliższe lata to:

         

        1. Rozwijanie bazy i oferty przedszkola w zakresie rozwoju dziecięcej aktywności muzyczno -ruchowej.
        2. Promocja zdrowia i kształtowanie nawyków proekologicznych.
        3. Udział w nowatorskich programach oraz stosowanie aktywnych metod pracy.
        4. Aktywna współpraca z rodzicami dzieci włączająca ich w realizację założeń

                    koncepcji.

         

         

        Absolwent Przedszkola:

        Posiada:

        • motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
        • umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia, praktycznego, korzystania ze zdobytych wiadomości, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas,
        • umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów,
        • umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
        • twórczego rozwiązywania zadań,
        • odpowiedni poziom samodzielności,
        • gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności,
        • umiejętność komunikatywnego porozumiewania się,
        • podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym,
        • poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem;

        Przestrzega:

        • praw innych ludzi,
        • zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
        • zasad kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm;

        Dostrzega i szanuje:

        • potrzeby innych ludzi,
        • odmienne postawy, przekonania, upodobania,
        • symbole narodowe,
        • środowisko naturalne;

        Nie obawia się:

        • reprezentować grupy, przedszkola,
        • dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
        • wykazywać inicjatywy w działaniu,
        • prosić o radę lub pomoc;

         

         

        Baza materialna przedszkola

        Przedszkole Nr 5 „Mali przyrodnicy” funkcjonuje od lat 50 – tych XX wieku. Umiejscowione jest w wolnostojącym budynku posadowionym na terenie ogrodu przy ulicy Rybnej 7 w Gnieźnie. Funkcjonuje na terenie dzielnicy Stare Miasto w otoczeniu starych kamienic. W ostatnich kilku latach zaczęła się zmieniać infrastruktura tej części miasta na rzecz nowego budownictwa blokowego. W miejsce burzonych starych kamienic powstają nowoczesne blokowiska – apartamentowce, co skutkuje napływem młodszej populacji społeczeństwa z małymi dziećmi, poszukującej miejsca dla swoich dzieci w przedszkolu położonym blisko miejsca ich zamieszkania. Odpowiedzią na tą potrzebę jest położenie Przedszkola Nr 5. W centrum miasta, a jednak w otoczeniu zieleni. W przedszkolu funkcjonują cztery, całodzienne oddziały, które mogą zapewnić pobyt dla około 100 dzieci. Placówka posiada cztery sale zajęć położone na dwóch piętrach budynku oraz dwie łazienki, po jednej na każdym poziomie. Centralnym miejscem budynku jest sala, która może pełnić funkcję sali gimnastycznej oraz skupiać całą społeczność przedszkola z okazji uroczystości, konkursów, przedstawień. Dużym atutem przedszkola jest posiadanie ogródku, którego znaczna część przeznaczona jest na plac zabaw dla dzieci, z którego mogą korzystać w tym samym czasie wszystkie grupy przedszkolne. W przedszkolu funkcjonuje kuchnia przygotowująca całodzienne posiłki, która została w ostatnim czasie zmodernizowana. Przedszkole nie posiada własnego parkingu, ale przy budynku przedszkola są miejsca postojowe, a w niewielkiej odległości ogólnodostępny parking. 

        Właściwa baza dydaktyczna służy tworzeniu sprzyjających warunków nauki, pracy, zabawy i zapewnia poczucie bezpieczeństwa. Sprzyja to realizacji założonych celów wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych. Najbliższe lata poświecę trosce o utrzymanie przedszkola w odpowiednim stanie technicznym troszcząc się o budynek oraz jego otoczenie.

        Priorytetem jest stworzenie bezpiecznych warunków zabawy i nauki dla dzieci tak, aby przestrzeń edukacyjna pozwala na realizację przyjętych programów i projektów edukacyjnych. Jako dyrektor zamierzam wzbogacić bazę przedszkola w liczne pomoce dydaktycznei terapeutyczne, książki, bajki terapeutyczne, różnorodne kąciki zainteresowań, atrakcyjne zabawki i filmy edukacyjne. Planuję zwiększyć ilość stanowisk komputerowych z odpowiednim oprogramowaniem, ze stałym dostępem do Internetu w salach, co umożliwiło by nauczycielom uatrakcyjnianie prowadzonych zajęć poprzez wykorzystanie programów i filmów edukacyjnych w codziennej pracy z dziećmi.

        Ponadto planuję:

        • stałe wzbogacanie wyposażenia oddziałów w zabawki i pomoce dydaktyczne stwarzając warunki do eksperymentowania, doświadczania i zdobywania wiedzy,
        • zakup wyposażenia kącików recyklingu np.: zgniatarek do butelek,
        • zakup instrumentu muzycznego Kolor Piano. Jest to kilkumetrowa mata imitująca klawisze pianina, oznaczone kolorowymi figurami geometrycznym, z której dzieci wydobywają dźwięki za pomocą stóp,
        • wyposażenie przedszkolnego placu w ścieżkę sensoryczną,
        • wzbogacanie sprzętu na przedszkolnym placu zabaw,
        • powiększenie sali przedszkolnej na piętrze budynku,
        • przeprowadzanie bieżących oraz niezbędnych remontów i napraw,
        • remont elewacji budynku przedszkola,
        • doposażenie gabinetu specjalistycznego w pomoce dydaktyczne umożliwiające skuteczną terapię dzieci,
        • sukcesywnie dokonywanie nasadzenia drzew liściastych;

         

        Zasoby ludzkie

        „Szczęśliwe jest dziecko, które odnajduje

        (…) na każdym etapie drogi wychowawcę

        zdolnego do udzielenia mu pomocy…..”

        M. Debesse 

         

        O sukcesie placówki decyduje przede wszystkim sprawnie współpracujący ze sobą zespół, na który składa się wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna, administracja i obsługa. W swojej koncepcji proponuję wykorzystywanie indywidualnych preferencji nauczycieli w zakresie zdobywania nowej wiedzy. Stworzenie możliwości wyboru, liczenie się z potrzebami i indywidualnymi zdolnościami każdego nauczyciela związane jest również z podmiotowym traktowaniem każdego człowieka. Stawiam na wykorzystywanie licznych, wielokierunkowych kwalifikacji nauczycieli oraz ich indywidualnych kompetencji. Organizując pracę przedszkola, chciałabym uwzględnić  potencjał  każdego nauczyciela i pracownika oraz umożliwić każdemu rozwój zawodowy.

        Zamierzam wspomagać każdego nauczyciela poprzez proponowanie różnych formy rozwoju i doskonalenia sięgając po ciągle pojawiające się propozycje, także z udziałem instytucji i edukatorów zewnętrznych, a w szczególności:

        • organizowanie wewnątrz przedszkolnych form doskonalenia zawodowego metodami aktywnymi, zgodnie z potrzebami nauczycieli i potrzebami przedszkola,
        • organizowanie samokształceniowych rad pedagogicznych,
        • dofinansowywanie doskonalenia zawodowego nauczycieli (warsztaty, seminaria, szkolenia) w ramach posiadanych środków, zgodnie z potrzebami przedszkola,
        • kursy doskonalące dla całej Rady Pedagogicznej według potrzeb,
        • pozyskiwanie szkoleń bez pokrywania kosztów to znaczy korzystanie ze szkoleniowej oferty ODN Poznań czy pozyskanie grantów ze środków Wielkopolskiego Kuratora Oświaty, 
        • dofinansowanie studiów podyplomowych zgodnie z potrzebami przedszkola,
        • tworzenie warunków do wymiany doświadczeń między przedszkolami – wspólne organizowanie szkoleń, stwarza możliwości upowszechniania dobrych praktyk pedagogicznych wśród nauczycieli, tworzy warunki do dzielenia się wiedzą
          i doświadczeniami pomiędzy nauczycielami innych placówek,
        • prowadzenie zajęć otwartych koleżeńskich, wdrażanie doświadczeń
          i umiejętności nabytych w trakcie doskonalenia, dzielenie się wiedzą,
        • sprawiedliwy przydział dodatku motywacyjnego – premiowani będą nauczyciele kreatywni, uczestniczący aktywnie w doskonaleniu, mający sukcesy wychowawcze i dydaktyczne w pracy z dziećmi, promujący placówkę, 
        • inspirowanie kadry pedagogicznej do spełniania wymagań w zakresie podnoszenia, jakości pracy przedszkola poprzez pochwały, nagrody, podawanie wzorców, dyplomy uznania, podziękowania i pochwały publiczne na zebraniach z rodzicami, uroczystościach przedszkolnych, radach pedagogicznych,
        • wsparcie nauczycieli w awansie zawodowym, w realizacji planów rozwoju zawodowego, konsultacje i obserwacje wspomagające,
        • udzielanie wsparcia w realizacji zaplanowanych zadań - dzielenie się wiedzą, metodycznymi rozwiązaniami,
        • inspirowanie nauczycieli do opracowywania programów, innowacji i projektów edukacyjnych,
        • inspirowanie do realizacji zadań i działań w ramach realizacji programu pracy przedszkola, współpracy ze środowiskiem, realizacji programów własnych, projektów edukacyjnych,
        • doradzanie, instruktaż po obserwacji zajęć, w czasie rozmów indywidualnych,
        • wzbogacanie literatury fachowej w biblioteczce przedszkolnej - prenumerata czasopism specjalistycznych,
        • prezentowanie osiągnięć nauczycieli i promowanie efektów pracy na stronie internetowej i fanpage przedszkola,
        • stworzenie biblioteczki dobrych praktyk, z przykładowymi konspektami, scenariuszami zajęć opracowanymi przez nauczycieli,
        • dbanie o życzliwą, pełną wzajemnej akceptacji atmosferę w pracy, wzajemne wspieranie się podczas realizacji przedsięwzięć (np. organizacja imprez, uroczystości, konkursów).

         

         

        Procesy zachodzące w przedszkolu

        „Każdy posiada ogromne pokłady kreatywności, które wynikają z faktu bycia człowiekiem. Wyzwanie polega na tym, by je rozwijać.”

        Ken Robinson

         

        Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera indywidualny potencjał rozwojowy każdego wychowanka dbając o rozwój intelektualny dziecka, kształcenie procesów poznawczych i doskonalenie kompetencji komunikowania się.  W przedszkolu dzieci nabędą wiedzę poprzez przyswajanie oraz aktywne poszukiwanie i odkrywanie, w tym korzystanie z dostępnych źródeł wiedzy. Przedszkole będzie promowało zdrowy styl życia oraz postawy przyjazne przyrodzie. Pragnę, aby dzieci wdrażane były do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu, a poprzez obserwację i badanie przyrody, odkrywały mądrość jej praw, uczyły się korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb w racjonalny i bezpieczny sposób. Przedszkole powinno szczególną wagę przywiązywać do upowszechniania zasad kultury osobistej. To jest miejsce, które umożliwia dziecku adaptację społeczną i poszerzanie kontaktów w otoczeniu. Udział w ustalaniu, a w konsekwencji respektowaniu praw i obowiązków sprzyja dojrzewaniu społeczno - moralnemu. Dzieci uczą się współdziałania i mają możliwość docenić wartość wspólnego dzieła. Odkrywają swoją indywidualność, doskonalą samodzielność i poznają swoje możliwości. Głównym motorem i siłą działań są wartości. Będę dbała aby dzieci w przedszkolu uczyły się odróżniać dobro od zła zgodnie z katalogiem wartości obejmującym piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Szczególne miejsce w pracy przedszkola zajmuje kształtowanie tożsamości dziecka oparte na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionalnej, a także historii narodu. Do istotnych działań przedszkola należeć będzie poznawanie kultury regionu i kraju z równoczesnym otwarciem na kultury innych narodów i grup społecznych, a także zaangażowanie się w sprawy najbliższego środowiska, którego jesteśmy częścią.

        W organizowaniu pracy z dziećmi należy pamiętać o tym, że  podstawową formą  aktywności jest zabawa, w której tkwi ogromny potencjał rozwojowy. Dlatego  będę dokładać wszelkich starań aby umożliwić dzieciom zdobywanie różnorodnych doświadczeń, ułatwić rozwijanie uzdolnień i sprawności, wyrównywać różnice edukacyjne poprzez atrakcyjne zajęcia dydaktyczne i  szerokie stosowanie aktywizujących metod pracy.

        System wspierania rozwoju dziecka

        Rozwój dziecka to złożony proces, który powinien być monitorowany i poddany ewaluacji. W przedszkolu będą prowadzone systematyczne obserwacje pedagogiczne służące rozpoznaniu potrzeb, możliwości, sytuacji społecznej dziecka, a także zainteresowań podopiecznych. Wspomaganie dzieci to także badanie gotowości szkolnej i ewentualne budowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju. Wiedzę o dzieciach nauczyciele wykorzystają do:

        • modyfikacji realizowanych programów,
        • planowania miesięcznego,
        • do konstruowania zajęć (zasada indywidualizacji wymagań),
        • indywidualnego wspomagania dzieci;

        Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewni realizację podstawy programowej, a także poszerzy ją o nowatorskie rozwiązania programowe i metodyczne. Planowane rozwiązania obejmą m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, metody aktywizujące. Wykształcona i wykwalifikowana kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia rozwój zainteresowań m.in. artystycznych, czytelniczych, przyrodniczych, naukowych, dotyczących tradycji regionu oraz wspomaga rozwój talentów dzieci. Pragnę aby przedszkole było uważane za placówkę przyjazną dzieciom i rodzicom oraz środowisku lokalnemu.

              Zamierzam wspomagać każdego wychowanka w jego wszechstronnym rozwoju poprzez:

        • tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka i wspieranie jego potrzeb,
        • kształtowanie umiejętności potrzebnych dziecku do podjęcia nauki w szkole, w tym szczególnie umiejętności społecznych, odporności emocjonalnej i zwiększenia podatności na proces uczenia się pod kierunkiem dorosłego,
        • rozpoznawanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci,
        • indywidualizację pracy z każdym dzieckiem, wspomaganie dzieci wolniej rozwijających się oraz dzieci zdolnych, 
        • wdrażanie dzieci do samodzielności w podejmowaniu aktywności na rzecz własnego rozwoju, poprzez dawanie dzieciom swobody w działaniu, dostarczanie różnorodnych pomocy i wsparcie w samodzielnym rozwiązywaniu problemów,
        • dbanie o rozwój emocjonalny dziecka, wspieranie go w rozwiązywaniu problemów, w przeżywaniu ciężkich i smutnych chwil, w odczuwaniu radości
          i dumy oraz wzmacnianie pozytywnej samooceny,
        • stosowania w pracy wychowawczo – opiekuńczo - dydaktycznej nowoczesnych metod i form pracy,
        • diagnozowanie potrzeb i analizowanie osiągnięć i zachowań dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych,
        • ustalenie przez wychowawców listy dzieci, które powinny być objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną, jej organizowanie, dokumentowanie i aktualizowanie,
        • doskonalenie sprawności ruchowej poprzez zajęcia oraz udział w Olimpiadzie Sportowej Przedszkolaków,
        • dbanie o bezpieczeństwo dziecka poprzez:

        - stwarzanie warunków do zaspokojenia poczucia bezpiecznego w placówce

        - organizację „Tygodnia bezpieczeństwa” przy udziale przedstawicieli policji, straży

        pożarnej i ratownika medycznego,

        - opracowanie grupowych „Kodeksów bezpiecznego przedszkolaka”,

        • wzmacnianie właściwych zachowań dzieci ułatwiających im kontakty
          z rówieśnikami i dorosłymi,
        • kształtowanie u dzieci tożsamości narodowej, miłości ojczyzny, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego poprzez działania o charakterze patriotycznym:

        - obchody Święta Niepodległości, święta Flagi,

        - stworzenie w każdej sali kącika patriotycznego,

        • wzbogacanie aktywności twórczej dziecka wyrażanej za pomocą artystycznych form wyrazu np. ruchowo - muzycznej poprzez:

        - wdrożenie innowacji pedagogicznej „W świecie muzyki”,

        - realizacja projektu „Kolorowe Dźwięki”

        • przeprowadzanie przez nauczycieli dodatkowych zajęć warsztatowych: plastyczno – technicznych, umuzykalniających, kulinarnych, świątecznych,
        • promowanie talentów i uzdolnień dzieci w środowisku poprzez udział w konkursach plastycznych, muzycznych
        • promowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia, poprzez:

        - wyrabianie umiejętności dbania o swoje zdrowie,

        - wyrabianie nawyków związanych z aktywnością ruchową,

        - kształtowanie prawidłowych relacji społecznych,

        - wyrabianie postaw proekologicznych.

        - udział w programach: „Akademia Zdrowego Przedszkolaka”, „Mamo, tato wolę wodę”,

        - realizację projektów ogólnopolskich: Akademia Aquafresh, Kubusiowi Przyjaciele

        Natury, itp.,

        - organizację zajęć praktycznych z pierwszej pomocy dla dzieci;

        - przesiewowe komputerowe badanie wad wzroku w ramach ogólnopolskiego

        programu kompleksowej profilaktyki medycznej,

        • stwarzanie dzieciom warunków do zabawy, jako jednego z najważniejszych elementów wielostronnej aktywności dziecka,
        • przeprowadzanie drzwi otwartych i zajęć adaptacyjnych,
        • podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia;

        Zadaniem moim, jako dyrektora będzie monitorowanie i dbałość o warunki uczenia się przez dziecko, nabywania przez wychowanka umiejętności radzenia sobie w nowych sytuacjach, umiejętności rozwiązywania zadań, włączanie się w działanie wspólne, reagowanie na ważne dla organizacji wspólnego działania reguły, zasady i normy. Realizacja powyższych zadań ma na celu wsparcie dziecka w drodze do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole.

         

        Współpraca z Rodzicami

        Niezbędnym warunkiem powodzenia pracy wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczej jest dobra współpraca z rodzicami. W procesie wychowania i edukacji dzieci w przedszkolu muszą brać aktywny udział rodzice, bo to właśnie rodzice są dla dzieci najważniejszymi osobami i mają decydujący wpływ na ich rozwój. Rodzice są zatem ważnym partnerem dla nauczycieli ponieważ są źródłem wiedzy o dziecku i jego aktualnych przeżyciach. Ponadto rodzice coraz częściej mają świadomość wychowawczo –dydaktycznej roli przedszkola, bowiem dostrzegają możliwość nabywania przez dziecko w przedszkolu nowych doświadczeń, umiejętności i wiadomości. Rodzina i przedszkole to dwa środowiska, które w szczególny sposób oddziałują na dziecko. Skuteczność tego oddziaływania powinna być uwarunkowana wzajemnym i ścisłym współdziałaniem. Pełna współpraca umożliwia zintegrowanie środowiska przedszkolnego z rodzinnym. Jednak aby można było to realizować zaistnieć muszą możliwości do wzajemnego poznawania i budowania poprawnych relacji. Uznając rodziców jako równorzędnych partnerów chciałabym wykorzystać ich zaangażowanie oraz potencjał do osiągnięcia celu, jakim jest stworzenie przedszkola twórczego, otwartego i przyjaznego zarówno dla dzieci jak i ich rodziców. Przedmiotem mojej uwagi będzie:

        • dążenie do jednolitych działań wychowawczo – dydaktycznych - opiekuńczych przedszkola i środowiska rodzinnego,
        • nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami i zdobycie wzajemnego zaufania,
        • zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy,
        • angażowanie rodziców w realizację programów ekologicznych, profilaktycznych i zdrowotnych,
        • przekazywanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
        • przekazywanie pisemnej informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
        • udzielanie porad i wskazówek przez nauczycieli wychowawców i specjalistów,
        • inspirowanie rodziców do włączania się w życie przedszkola i grupy,
        • zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
        • „Skrzynka pomysłów”, do której rodzice mogą wrzucać pytania, wnioski, zgłaszać swoje propozycje w zakresie poprawy, ulepszenia działania przedszkola na różnych płaszczyznach itp.,
        • organizacja zajęć otwartych, w których rodzice będą pełnić rolę  nie tylko obserwatorów, ale i czynnych uczestników,
        • ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców;

        Jako nauczyciel jestem świadoma tego, że jednym z podstawowych warunków osiągnięcia sukcesu w relacji nauczyciel – dziecko jest dobra współpraca z rodzicami. Cenię bardzo kontakt z rodzicami, którzy oczekują rzetelnej informacji, a jednocześnie chcą mieć udział w sprawach dotyczących działalności przedszkola. Będę starała się proponować różnorodne formy współpracy rodzicami:

        • cykliczne spotkania  z Radą Rodziców,
        • zebrania grupowe,
        • „Kącik dla rodziców” – propozycje zamierzeń wychowawczych na dany miesiąc,  ciekawych artykułów o tematyce psychologiczno-pedagogicznej, eksponowanie prac dzieci,
        • w szatni przedszkola utworzenie kalendarza wydarzeń przedszkolnych,
        • porady i wskazówki od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych i rozwojowych dzieci,
        • uroczystości i wycieczki,
        • organizowanie dni otwartych dla kandydatów na przedszkolaków,
        • organizowanie zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych,
        • pomoc materialną i rzeczową dla przedszkola;
        • aktywny udział w uroczystościach przedszkolnych,
        • redagowanie dla dzieci i rodziców okresowej gazetki „Mali Przyrodnicy” (zadania i kolorowanki dla dzieci, bieżące informacje dla rodziców),
        • włączenie rodziców do ogólnopolskiej akcji „Cała Polska czyta dzieciom”,
        • włączanie rodziców do realizacji programów, projektów oraz konkursów według ofert,
        • włączanie rodziców w akcje społeczne i charytatywne o charakterze lokalnym i krajowym podejmowane przez przedszkole: „WOŚP”, „Góra grosza”, zbieranie odzieży dla PCK i karmy dla zwierząt ze schroniska, towarzystw i stowarzyszeń;
        • organizowanie uroczystości przedszkolnych i grupowych, inscenizacji, konkursów między innymi: Pasowanie na Przedszkolaka,
        • organizacja warsztatów muzycznych i plastycznych dla rodziców i dzieci,
        • wspieranie rodziców w wychowywaniu dzieci poprzez publikację artykułów dla rodziców na stronie internetowej przedszkola,
        • ustalenie komunikacji mobilnej w celu dwukierunkowego przepływu informacji;

        Integracja dzieci, rodziców i pracowników przedszkola sprzyja tworzeniu atmosfery zaufania i poczucia bezpieczeństwa. Zamierzam podejmować działania podnoszące jakość pracy przedszkola i sprzyjające nawiązaniu partnerskich relacji. Pragnę, jako dyrektor, zadbać o umocnienie charakterystycznego oblicza, indywidualnego stylu i niepowtarzalnego klimatu placówki.

         

         

        Współpraca ze środowiskiem

        „Partnerstwo z całym światem

                                                                                                            rozpoczyna się od przyjaźni

                                                                                                          z najbliższym otoczeniem”

          A. Różanek

        Ważnym elementem pracy przedszkola jest jego działalność na terenie środowiska lokalnego. Uważam, że przy prawidłowej współpracy z szeroko pojętym środowiskiem przedszkole może wiele zaproponować tak środowisku, jak i wiele od niego zyskać. W najbliższych latach chciałabym współpracować z jednostkami i instytucjami wspomagającymi rozwój dzieci, jak również nawiązać kontakty, które będą szczególnie pomocne w realizacji jednego z głównych priorytetów –jakim jest w dbałość o właściwy i wszechstronny rozwój umiejętności i sprawności ruchowej dzieci.

        Moje działania w tym obszarze skierowane będą na współpracę z:

        • Urzędem Miasta – udział przedstawicieli podczas konkursów i imprez organizowanych w przedszkolu, patronat prezydenta i sponsorowanie nagród na konkursy organizowane przez przedszkole, zapoznanie dzieci z władzami,
        • Sądem Rodzinnym w Gnieźniewnioskowanie o wgląd w sytuację rodziny w sytuacji niepokojących sygnałów,
        • Miejskim Ośrodek Pomocy Społecznejpomoc materialna i finansowa dla dzieciz rodzin o najniższych dochodach, wnioskowanie o przydzielenie asystenta rodziny,
        • Związkami zawodowymiuzgodnienie regulaminów pracy, wynagradzania, zakładowego funduszu świadczeń socjalnych, opiniowanie dodatku motywacyjnego, arkusza organizacyjnego, współpraca w sprawach pracowniczych,
        • Policją – udział w programach profilaktyczno – prewencyjnych, wycieczki do Komendy Powiatowej Policji w celu poznania specyfiki pracy policjanta i nauki prawidłowego przechodzenia przez jezdnię, zajęcia edukacyjne z policjantami w przedszkolu, kontrola pojazdów dokonywana przed wyjazdami na wycieczki autokarowe,
        • Strażą pożarną – udział w programach profilaktyczno – prewencyjnych, wycieczki do Straży Pożarnej,
        • Strażą Miejską – udział w programach profilaktyczno – prewencyjnych,
        • Sanepidem- udział przedstawicieli na zebraniach z rodzicami,
        • Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Gnieźnie– warsztaty, prelekcje dla rodziców, udzielanie wsparcia merytorycznego nauczycielom grup, warsztaty i rady szkoleniowe dla nauczycieli, konsultacje dla rodziców, obserwacje dzieci,
        • Miejskim Ośrodek Kulturynieodpłatne wynajęcie sceny na konkursy, przeglądy, uroczystości przedszkolne z okazji Dnia Matki, Dnia Dziecka czy zakończenia przedszkola, udział w konkursach organizowanych przez MOK,
        • gnieźnieńskimi Przedszkolami – udział dzieci w konkursach – promowanie talentów dzieci, udział nauczycieli w szkoleniach i zajęciach otwartych – dzielenie się wiedzą, doświadczeniami, doskonalenie zawodowe nauczycieli,
        • Szkołą Podstawową Nr 1 –nawiązanie stałej współpracy nauczycieli dzieci 6 letnich
          z nauczycielami Szkoły Podstawowej,
        • Szkołą Muzyczną w Gnieźnie-  udział w koncertach oraz przesłuchania do szkoły muzycznej,
        • Biblioteką Publiczną Miasta Gnieznazajęcia edukacyjne prowadzone przez pracowników, udział w konkursach plastycznych, wycieczki do biblioteki,
        • Schroniskiem dla Bezdomnych Zwierząt w Gnieźnie, Towarzystwem Kocie Gniezno, Gnieźnieńskim Oddziałem Towarzystwa Opieki nad Zwierzętami, Towarzystwem Opieki nad Zwierzętami, Fundacją Przyjaciele Zwierząt w Gnieźnie - udział w zbiórce karmy  dla zwierząt,
        • Nadleśnictwem: Nowaszyce i Szumi Bór -  organizowanie wycieczek do lasu, zbieranie karmy dla zwierzyny leśnej, spotkania z leśnikami w ramach projektu „Leśna edukacja przedszkolaka”;

        Moje działania będą zmierzały do umocnienia pozycji Przedszkola Nr 5 w środowisku lokalnym i ogólnopolskim z jednoczesnym zadbaniem o poczucie bezpieczeństwa, aby działania przez nas podejmowane zgodne były z możliwościami dziecka w wieku przedszkolnym. 

         

         

        Promocja placówki

        Bardzo ważnym aspektem pracy przedszkola jest właściwe eksponowanie  i promocja jego działań w środowisku lokalnym. Uważam, że najważniejsza jest codzienna jakość pracy, dlatego szczególną uwagę zamierzam zwracać na otwartą, życzliwą i pełną kultury postawę wszystkich pracowników przedszkola. To praca całej kadry przedszkola składa się na jego jakość i rozpoznawalność, która niewątpliwie przyczynia się do pozyskiwania sympatii w środowisku.

        Zadbam o to, aby formy promocji były wciąż doskonalone, dostosowywane do nowo powstających potrzeb oraz aktualnej sytuacji.

        Zamierzam:

        • kontynuować imprezy i działania promocyjne,
        • kreować wizerunek placówki poprzez interesującą, ciekawą aranżację otoczenia przedszkola i estetykę pomieszczeń, ciekawą działalność własną, profesjonalizm kadry pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi,
        • upowszechniać osiągnięcia dzieci poprzez udział w zewnętrznych konkursach, przeglądach, prezentacjach – ekspozycji zdobytych dyplomów na szatniach,
        • promować osiągnięcia w mediach,
        • systematycznie aktualizować stronę internetową przedszkola i fanpage, dzięki którym rodzice będą mieli dostęp do bieżących informacji o działaniach placówki,
        • cykliczne wydawać gazetkę przedszkolną „Mali Przyrodnicy”,

         

         

         

        Program optymalizacji wydatków placówki

        Pełniąc funkcję dyrektora przedszkola będę dążyła do dobrego organizowania i administrowania placówką. W celu zapewnienia sprawnego funkcjonowania przedszkola deklaruje otwartość na zmiany i nastawienie na wykorzystanie wszelkich możliwości, jakie niosą zmieniające się czasy.

        W tym obszarze planuję:

        • przestrzegania dyscypliny budżetowej i racjonalnego wykorzystania środków finansowych,
        • negocjowanie umów z firmami świadczącymi usługi na rzecz przedszkola,
        • negocjowanie cen podczas dokonywania zakupów różnych towarów, 
        • pozyskiwanie potrzebnych artykułów od sponsorów -  darowizny od firm, sponsorów indywidualnych, fundacji i instytucji,
        • wszechstronną współpracę z rodzicami – wykonywanie drobnych prac remontowych, naprawa sprzętu, zabawek, zaopatrywanie w art. papiernicze, doposażenie placówki,
        • pozyskiwanie środków z podatku 1%,
        • ubieganie się o przyznanie wsparcia finansowego przez EmployeeFundation of the VKR Group z siedzibą w Danii, NB Polska grupa VELUX w Gnieźnie ul. Kolejowa - fundacji wspierającej cele charytatywne w geograficznym sąsiedztwie firmy, w odległości 25 km. Dotacja przyznawana jest dla placówek raz na 5 lat.

         

         

        Zgłaszając swoją kandydaturę na stanowisko dyrektora Przedszkola Nr 5 Mali Przyrodnicy, chciałabym wykorzystać moje osobiste doświadczenia, jakie nabyłam pełniąc funkcję wicedyrektora przedszkola, jak i chciałabym wykorzystać i kontynuować już zdobyte osiągnięcia i rozwiązania. Jeśli otrzymam szansę kierowania placówką będę dbała o to, aby było to miejsce, które stwarza każdemu dziecku najlepsze warunki do rozwoju i wyposaża je w najlepszy kapitał na przyszłość, jakim jest samoakceptacja, wiara we własne możliwości, aktywność, kreatywność oraz wiadomości i umiejętności. Będę starała się aby przedszkole optymalnie realizowało zamierzenia i osiągało cele we wszystkich obszarach funkcjonowania: przedszkole jako miejsce dla dzieci, przedszkole jako instytucja, przedszkole jako miejsce pracy.Swoim zaangażowaniem i własnym przykładem będę mobilizowała zespół do najbardziej efektywnej pracy na rzecz całej społeczności przedszkolnej i środowiska lokalnego. Zadbam o to, by dobra organizacja i administrowanie z jednoczesnym delegowaniem uprawnień na innych pracowników zgodnie z ich kwalifikacjamiumiejętnościami przyczyniały się do coraz większego zaangażowania i utożsamiania się pracowników z placówką oraz dawały poczucie współodpowiedzialności. Zrobię wszystko, aby placówka była dla wszystkich bezpiecznym miejscem, dającym każdemu możliwość rozwoju, a codzienna działalność przynosiła satysfakcję.

                    Przedstawiona koncepcja nie wyczerpuje wszystkich problemów  związanych z wizją rozwoju i kierowania placówką, dlatego jeśli zostanie mi powierzone stanowisko dyrektora, koncepcja zostanie poddana analizie Rady pedagogicznej i przedstawiona rodzicom w celu opracowania jej ostatecznego kształtu.

         

         

        Opracowała:

        Dorota Krajniak

         

         

         

         

         

         

    • Kontakty

      • "Mali Przyrodnicy"
      • 61 426-16- 01
      • Przedszkole Nr 5 "Mali Przyrodnicy" w Gnieźnie, ul.Rybna 7 Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych